As primeiras palavras do bebê com base no que ele vê com mais frequência: Pesquisa

Os pesquisadores assistiram a vídeos que mostravam o campo visual de oito crianças, cinco meninas e três meninos - entre oito e dez meses de idade, período antes de as crianças se envolverem em interações verbais com pais e responsáveis.

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As primeiras palavras de um bebê são provavelmente baseadas em sua experiência visual, dizem os cientistas que descobriram que a frequência com que os bebês vêem objetos familiares como mesa, camisa, mamadeira ou colher podem prever quais palavras eles aprenderão primeiro. Os pesquisadores sugerem novas possibilidades para o tratamento de crianças com déficit de linguagem e autismo. Baseando-se em teorias de aprendizagem estatística, eles descobriram que o número de vezes que um objeto entra no campo de visão de uma criança inclina a balança em favor de associar certas palavras a certos objetos.



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Achamos que as primeiras palavras das crianças são previsíveis com base em sua experiência visual com objetos e a prevalência desses objetos em seu mundo visual, disse Linda Smith, da Universidade de Indiana (IU), nos Estados Unidos. A memória visual pode ser a chave inicial para prender palavras em objetos - objetos visuais familiares como mesa, camisa, garrafa ou colher, disse ela. É uma experiência agregada; essas primeiras palavras podem ser aprendidas lenta e gradualmente - para alguns objetos visualmente difusos. Pode ser assim que os bebês comecem a falar a língua antes de seu primeiro aniversário, acrescentou.



Os resultados do estudo também podem ajudar a informar intervenções para crianças com fala atrasada e outros distúrbios de linguagem. A dificuldade de aprender palavras pode ser decorrente de problemas de processamento visual. Crianças que falam tarde têm habilidades de processamento visual lentas ou atrasadas para objetos, por exemplo. Crianças com autismo também têm problemas de processamento de objetos, disse Smith.



Os pesquisadores assistiram a vídeos que mostravam o campo visual de oito crianças, cinco meninas e três meninos - entre oito e dez meses de idade, período antes de as crianças se envolverem em interações verbais com pais e responsáveis. Os vídeos vieram de câmeras no cabeçote usadas pelas crianças por uma média de 4,4 horas. Os cuidadores foram informados de que as câmeras observariam as atividades diárias das crianças, não palavras ou objetos especificamente. Os cuidadores podem escolher quando ativar a câmera.

Para o propósito do estudo, os pesquisadores observaram cenas da hora das refeições, definidas como comer por qualquer pessoa a qualquer hora ou local nos carros, na hora de brincar ou em uma cadeira alta. As gravações renderam 9,17.207 frames das refeições, com uma imagem amostrada a cada cinco segundos. Cinco objetos foram registrados para cada quadro: um total de 745 objetos.

Usando um método aceito para indexar o vocabulário infantil, os pesquisadores dividiram os objetos nomeados em primeiros substantivos, que são adquiridos por metade de todas as crianças de 16 meses; substantivos primitivos, que são conhecidos por metade de todas as crianças de 30 meses; e substantivos tardios, que são adquiridos em estágios posteriores de aprendizagem.



Os primeiros substantivos incluem palavras como mesa, camisa, cadeira, tigela, copo, garrafa, comida, colher e prato. Os resultados mostraram uma forte correlação entre os objetos que aparecem com mais frequência e os primeiros substantivos, com as 15 primeiras palavras aparecendo nas imagens coletadas pelo estudo. O estudo foi publicado na revista Royal Society Philosophical Transactions B.

O artigo acima é apenas para fins informativos e não se destina a substituir o conselho médico profissional. Sempre procure a orientação de seu médico ou outro profissional de saúde qualificado para qualquer dúvida que possa ter sobre sua saúde ou condição médica.